Publiek

Belangrikheid van spel in die kinderjare

Belangrikheid van spel in die kinderjare


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Die spel is 'n aktiwiteit, sowel as aangenaam, noodsaaklik vir die kognitiewe (intellektuele) en affektiewe (emosionele) ontwikkeling van die kind. Spontane en vrye spel bevoordeel die kind se kreatiwiteit en moedig die volwassenheid aan. Kinders het min geleenthede om vry te speel. Soms is ons van mening dat 'tydmors' speel ter wille van speel 'is en dat dit winsgewender sou wees om elke geleentheid te benut om iets nuttigs te leer.

Maar deur middel van kinders begin verstaan ​​hoe dinge werkWat daar wel of nie met hulle gedoen kan word nie, ontdek dat daar reëls van oorsaaklikheid, waarskynlikheid en gedrag is wat aanvaar moet word as hulle wil hê dat ander daarmee moet speel. Kinderspeletjies moet as hul ernstigste dade gesien word, het Montaigne gesê.

Spontane spel is vol betekenis omdat dit ontstaan ​​uit interne prosesse wat ons moet respekteer, selfs al verstaan ​​ons dit nie. As u kinders wil ken - hul bewuste en onbewuste wêreld - is dit nodig om hul speletjies te verstaan; As ons dit waarneem, ontdek ons ​​hul evolusionêre aanwinste, hul bekommernisse, hul vrese, daardie behoeftes en begeertes wat hulle nie in woorde kan uitdruk nie en wat hul weg deur die spel vind.

Die soorte kinderspeletjies toon hul evolusie:

- In die stadium van die aanleer van sensoriese-motoriese vaardighede, word dit aanbeveel funksionele speletjies, aksiespeletjies, sensasies en bewegings.
- In die vroeë stadiums van die kind se denke, waarin hy begin nadink oor die uitvoering van spesifieke operasies, word die volgende aanbeveel fiktiewe, simboliese of voorstellingspeletjies.

- In die stadium van formele denke en konsentrasie is die beste gereguleerde en gestruktureerde speletjies, sport, kompetisie. Daarbenewens het die simboliese of fiktiewe spelword die meeste waardeer; gedwing om aan te pas by 'n sosiale wêreld vir volwassenes en 'n fisiese werklikheid wat hulle nog nie verstaan ​​nie, moet die kind sy eie wêreld uitvind op grond van wat hy leef, maar dit vertaal in 'n simboliese, persoonlike taal waarmee hy die eksterne wêreld kan aanpas. aan sy behoeftes. Deur die fiktiewe spel assimileer die kind hierdie eksterne wêreld geleidelik, brei dit uit en pas hom aan in 'n deurlopende proses van rypwording.

Kinders begin simbole uit die tweede lewensjaar gebruik (byvoorbeeld deur na 'n hond te wys wat sê "woef" of deur voor te gee dat hulle uit 'n beker drink), die optredes wat hulle by volwassenes gesien het, herhaal, gebeure voorstel wat hulle geleef het of die werking van sekere voorwerpe. In hierdie nabootsing van die kind vind die assimilasie van die situasies en verhoudings plaas wat hy in die wêreld rondom hom waarneem. 'N Deel van konkrete modelle om later die konsentrasie te bereik.

Die simboliese funksie is 'n doel vir voorstelling wat algemeen is om te speel en ander menslike aktiwiteite soos taal. Wanneer die aanleer en gebruik van die simboliese funksie misluk (afasie, outisme, verstandelike tekort ...), is die belangrikheid daarvan in persoonlike rypwording en die behoefte om die praktyk van spontane spel in die kinderjare te bevorder sodat die gepaste vlakke in elke evolusionêre stadium .

Soms kan sekere probleme, wat miskien vir die kind onoorkomelik lyk, deur middel van speletjies hanteer word, mits dit op hul eie manier benader word en deur die aspekte van die probleem een ​​vir een te lig.

Jaloesie oor die geboorte van 'n nuwe broer of suster, byvoorbeeld, is 'n algemene soort konflik, wat gewoonlik in speletjies gemaskerd voorkom as 'n reaksie op interne prosesse waarvan die kind self nie weet nie, maar wat hom sal help om daardie werklikheid te aanvaar deur om die probleem vir hom op 'n nuwe en aangename manier voor te stel, soos wanneer hy sy pop behandel soos hy behandel wil word of wanneer hy in sy spel reageer soos hy in werklikheid sou wou doen. In die spel is daar 'n aanpassing tussen wat denkbaar is (alles is moontlik) en wat toegelaat word (gedragsreëls), waarin die kind tyd het om te leer wat haalbaar en korrek is, terwyl 'n sierlike uitgang tot sy impulse toegelaat word.

- Speel is nodig vir intellektuele, emosionele en sosiale ontwikkeling.
- Dit laat drie basiese funksies van psigiese rypwording toe: assimilasie, begrip en aanpassing van die eksterne werklikheid.
- Dit vereis dat die kind die tyd en gunstige middele aanbied sodat hy dit op sy eie manier kan doen.
- Bevorder vroeë sosiale aanwinste, sosiale kommunikasievaardighede. Dit is 'n voorbereiding vir die volwasse lewe.
- As verkenningsgedrag, moedig dit die skepping van velde van aksie en kreatiwiteit aan.
- Dit het 'n betekenis vir die kind. Wanneer enige speletjie onderbreek word, word hy ontneem van die uitslag van 'n argument wat hy self geskep het met 'n doel wat ons nie altyd verstaan ​​nie.

Inligting opgestel deur die Spaanse Ministerie van Onderwys en Kultuur

U kan meer artikels lees soos Belangrikheid van spel in die kinderjare, in die kategorie Speelgoed op die perseel.


Video: No Reverse Gear Elizabeth! Harmon vs Beltik. Netflixs Queens Gambit (Junie 2022).